Le raid de Dieppe a été une tragédie fatale pour les Canadiens. Pendant de nombreuses années, les historiens ont débattu à savoir pourquoi celui-ci avait échoué et qui était responsable du désastre. Dans cette activité, les élèves feront ainsi une analyse critique de documents de source primaire et établiront des faits en dégageant les différences et les similitudes concernant le raid de Dieppe et les pertes tragiques du Canada.
Cette activité fut conçue pour accompagner notre exposition Courage dans le chaos : l’histoire de Dieppe. L’exposition est aussi disponible gratuitement pour votre école en remplissant notre formulaire de réservation.
Contenus de l’activité
L’activité est divisée en deux parties. Dans la première, retrouvée dans le guide de l’élève, les élèves devront lire deux extraits de texte rédigés par des historiens qui relatent leurs opinions du raid de Dieppe. Après les avoir lus, les élèves doivent soulever les différences et les similitudes dans leurs positions. Dans la deuxième partie, les élèves devront lire deux articles de journaux publiés durant et après la guerre. Encore une fois, ils et elles devront soulever aussi les différences et les similitudes entre les deux.
Le guide de l’enseignant décrit les objectifs pédagogiques, fournit le corrigé et leur permet de suivre l’activité en même temps que leurs élèves.
Objectifs de l’activité
L’objectif de ces activités est de permettre aux élèves du 2e cycle du secondaire de mieux comprendre la Deuxième Guerre mondiale et le premier grand engagement de l’Armée canadienne en Europe : le raid fatal sur Dieppe, décrit comme l’un des chapitres militaires les plus sombres du Canada. Les élèves apprendront également à reconnaître la contribution du personnel des Forces armées canadiennes originaire du Québec.
Les activités de Je me souviens sont des outils pédagogiques complémentaires des cours Histoire du Québec et du Canada (4e secondaire) et Monde contemporain (5e secondaire) du Programme de formation de l’école québécoise. De plus, ces activités d’apprentissage peuvent être utilisées comme outils linguistiques dans les cours suivants : Français, langue d’enseignement (3e, 4e et 5e secondaires), Français, langue seconde, Anglais, langue seconde (3e, 4e et 5e secondaires) et English Language Arts.
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