Les conditions dans les camps de prisonniers de guerre étaient très difficiles pour les gens emprisonnés. Avec cette activité, les élèves se familiarisent avec les règles instaurées par la Convention de Genève avant la guerre et les comparent avec le traitement des prisonniers par l’armée japonaise. Par après, ils et elles sont invités à discuter ensemble de leurs recherches.
Cette activité fut conçue pour accompagner notre exposition Des chances impossibles : la bataille de Hong Kong. L’exposition est aussi disponible gratuitement pour votre école en remplissant notre formulaire de réservation.
Contenus de l’activité
À travers le questionnaire retrouvé dans le guide de l’élève, les élèves en apprendre plus sur les règles de la guerre énoncées dans la Convention de Genève de 1929 ainsi que son incidence sur la politique internationale. Les élèves choisiront par après un article de la Convention et le compareront avec le véritable traitement infligé aux Canadiens dans un camp de prisonniers de guerre. Les élèves effectueront une analyse critique du droit international et de son application (ou son non-respect) par rapport au vécu d’un·e Canadien·ne dans un camp de prisonniers de guerre à Hong Kong ou au Japon. Finalement, les élèves discuteront des implications du droit international sur les droits individuels et tenteront de déterminer s’il est possible de pardonner les erreurs du passé.
Le guide de l’enseignant décrit les objectifs pédagogiques, fournit le corrigé et leur permet de suivre l’activité en même temps que leurs élèves.
Objectifs de l’activité
L’objectif de ces activités est de permettre aux élèves du 2e cycle cycle du secondaire d’approfondir leur compréhension de la Deuxième Guerre mondiale et du rôle du Canada dans la bataille de Hong Kong. Les élèves apprendront également à reconnaître la contribution du personnel des Forces armées canadiennes originaire du Québec.
Les activités de Je me souviens ont été créées pour agir comme outil pédagogique complémentaires aux cours d’Histoire du Québec et du Canada au 4e secondaire et d’Histoire du 20e siècle ou de Monde contemporain au 5e secondaire. Alternativement, ces activités peuvent aussi être utilisée comme outils linguistiques dans les cours suivants : Français, langue d’enseignement (3e, 4e et 5e secondaires), Français, langue seconde, Anglais, langue seconde (3e, 4e et 5e secondaires) et English Language Arts.
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