Du fait de la nature de l’opération, les Alliés procédèrent à la censure des lettres rédigées par les militaires déployés pour leurs proches. Dans cette activité, les élèves participeront à un exercice de rédaction de lettres. Dans un premier temps, ils et elles rédigeront une lettre originale en se mettant dans la peau d’une personne déployée en Europe. Ensuite, un ou une camarade lira la lettre et censurera les éléments qu’il ou elle juge compromettant. Une discussion générale est par après animée par l’enseignant. Cette activité peut accompagner notre exposition, ou être utilisée indépendamment pour un autre projet.
Cette activité fut conçue pour accompagner notre exposition Quand le jour se lève : les Canadiens au Jour J. L’exposition est aussi disponible gratuitement pour votre école en remplissant notre formulaire de réservation.
Contenus de l’activité
Avec le guide de l’élève, les élèves choisiront d’abord une personne ayant participé au débarquement de Normandie selon notre liste offerte et feront une courte recherche sur elle. Puis, ils ou elles rédigeront une lettre originale en se mettant dans la peau de cette personne. Sur un second temps, après avoir rédigé la lettre, celle-ci est passée à un ou une camarade qui aura la responsabilité de la lire et de censurer tous les éléments qu’il ou elle juge compromettant au succès du débarquement ! Finalement, nous encourageons la classe à échanger sur le résultat de l’activité.
Le guide de l’enseignant décrit les objectifs pédagogiques de l’activité et donne les corrections nécessaires.
Objectifs de l’activité
L’objectif de ces activités est de permettre aux élèves du 2e cycle du secondaire de mieux comprendre la Deuxième Guerre mondiale et le rôle des canadiens dans le débarquement de Normandie, décrit comme l’un des chapitres militaires les plus importantes du Canada. Les élèves apprendront également à reconnaître la contribution du personnel des Forces armées canadiennes originaire du Québec.
Les activités de Je me souviens sont des outils pédagogiques complémentaires des cours Histoire du Québec et du Canada (4e secondaire) et Monde contemporain (5e secondaire) du Programme de formation de l’école québécoise. De plus, ces activités d’apprentissage peuvent être utilisées comme outils linguistiques dans les cours suivants : Français, langue d’enseignement (3e, 4e et 5e secondaires), Français, langue seconde, Anglais, langue seconde (3e, 4e et 5e secondaires) et English Language Arts.
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