Il y a 100 ans, écrire de la poésie était un mode d’expression répandu chez les jeunes. En effet, plusieurs hommes le faisaient pour se distraire et gérer les émotions provoquées par ce qu’ils ont vu et vécu durant la guerre. Les élèves devront maintenant rédiger leur propre poème ! Ils et elles pourront ainsi exprimer leur opinion et leur sentiment concernant la guerre en général, concernant un sujet particulier ou envers quelqu’un qui s’est sacrifié.

Cette activité fut conçue pour accompagner notre exposition itinérante Régiments sur la Crête. L’exposition est disponible gratuitement pour votre école en remplissant notre formulaire de réservation. À noter qu’en 2025, nous avons sorti une nouvelle version de notre exposition virtuelle, maintenant intitulée Mobiliser un pays : le Canada et la Première Guerre mondiale. Cette dernière est aussi adaptée pour cette activité.

Contenus de l’activité

Cette activité est divisée en deux parties. Dans la première, les élèves seront amenés à faire un remue-méninges afin de les préparer à rédiger leur propre poème. Ils et elles seront ainsi encouragés à répondre à différentes questions réflexives de sorte à les inspirer avant la rédaction. Finalement, dans la deuxième partie de l’activité, les élèves pourront rédiger leur poème !

À cet effet, le guide de l’élève permet aux élèves de les guider durant l’activité. Quelques conseils sur l’écriture de poèmes en vers libres peuvent être trouvés sur alloprof.

À noter : cette activité peut maintenant être remplie directement sur vos ordinateurs – pas besoin de l’imprimer ! Pour utiliser la fonction de remplissage, assurez-vous de télécharger le PDF et d’utiliser un logiciel adéquat.

Activité supplémentaire

En préparation de cette activité, nous suggérons de faire lire à la classe un poème écrit durant la Première Guerre mondiale. L’enseignant·e peut choisir l’exemple à présenter, mais nous suggérons le poème « Au Champ d’honneur » de John McCrae. Les élèves peuvent le lire individuellement, en équipe de deux ou à l’échelle de la classe. Par après, ils et elles devront répondre à des questions qui leur permettront de mieux comprendre le poème lu :

• Quel est l’auteur ?
• Quel aspect de leur environnement physique décrivent-ils ?
• Quel registre émotionnel décrivent-ils ?
• Quel est le public cible ?
• Quel est l’objectif de ce poème?
• Écrivez les pensées qui vous viennent en lisant le poème, les sentiments qu’il vous inspire.

Objectifs de l’activité

L’objectif de cette activité pédagogique est de permettre aux élèves du 2^e cycle du secondaire d’avoir une meilleure compréhension de la Première Guerre mondiale et de la participation du Canada, et du Québec, lors de ce conflit. Plus particulièrement, cette activité sert à mieux saisir de l’importance et les impacts du traité de Versailles dans l’histoire du 20e siècle.

À travers cette activité, les élèves s’exerceront aux opérations intellectuelles requises par le programme du 4^e secondaire du ministère de l’Éducation du Québec, par l’analyse de documents historiques primaires et secondaires. Plus particulièrement, cette activité rentre dans le volet « Première Guerre mondiale » du Programme de formation de l’école québécoise. Finalement, les élèves développeront aussi leurs connaissances de l’histoire du Québec et du Canada à travers les compétences promues par le Programme de formation de l’école québécoise :

• Caractériser une période de l’histoire du Québec et du Canada
• Interpréter une réalité social

Cette activité est aussi adaptée au cours d’Histoire du 20e siècle, pour les secondaires 5 et permet de travailler ses compétences :

• Caractériser un temps fort historique
• Interpréter une réalité sociale à l’aide de la méthode historique

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