Après le laborieux, frustrant et violent retour au Canada, les hommes et les femmes ont dû relever les défis liés à la réintégration à la société canadienne, à la recherche d’emploi et à la rémission des blessures de guerre. Plusieurs groupes ont subi de la discrimination et des préjugés, en plus d’avoir à trouver leur place dans le « nouveau » Canada.
L’enseignant-e devra former des équipes de 2 ou 3 qui devront analyser et résumer les articles plus bas. L’objectif est de comprendre les défis que plusieurs groupes de Canadiens ont dû surmonter à la fin de la guerre lorsqu’ils ont tenté de reprendre leur vie au pays. Chaque équipe devra communiquer ses conclusions au reste de la classe. Note : Tous ces articles sont relativement courts (1 à 2 pages). Voir guide de l’élève pour plus de détails.
ARTICLES DE JOURNAUX
- Racisme durant la Première Guerre mondiale – Les volontaires Noirs, Asiatiques et Autochtones ont vécu de la discrimination
- Buckam Singh, les Canadiens d’origine sikhe et la Première Guerre mondiale
- Les peuples autochtones et la Première Guerre mondiale
- Il y a 100 ans aujourd’hui, le Canada passait à l’histoire en envoyant son premier bataillon composé uniquement de Noirs servir durant la Première Gerre mondiale.
- La communauté ukrainienne du Manitoba rend hommage aux Canadiens d’origine ukrainienne désignés comme “ennemis intérieurs” et internés pendant la Grande Guerre.
- Le rôle des femmes : l’histoire de May Sinclair devenue journaliste pendant la Première Guerre mondiale
Partie B – activité complémentaire (optionnel)
Les élèves peuvent maintenant effectuer une recherche sur les différents groupes cités dans l’activité précédente afin de créer un message vidéo d’intérêt public : « Une minute dans l’histoire canadienne ». L’enseignant-e devra présenter des extraits des Minutes du patrimoine de Historica Canada, Le chemin de la bravoure.
L’enseignant-e devra informer les élèves qu’ils devront choisir une des minorités mentionnées dans l’activité précédente. Il/elle devra distribuer les articles ou présenter les liens pour leur permettre d’effectuer leur recherche.
Le message d’intérêt public devra traiter des contributions et du rôle de ce groupe, ainsi que du traitement qui lui était réservé durant la Première Guerre mondiale.
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